來到桃山 看到感動來到桃山 看到感動 教育部中央課程與教學輔導諮詢團隊教師本國語文學習領域 鄉土語言組組長  鄭安住 一大早就從新店開車到桃山部落,沿路緩緩飄落的油桐花雖然漂亮,但是陡峭、處處迴轉的狹隘山路,卻也讓我緊張不已。到桃山國小主要是進行鄉土語言教學評鑑,讓積極推動、卓然有成的學校,能接受教育部表揚,給予基層教學行政人員精神上的鼓勵。 桃山是一所標準的部落學校,基於「若不知祖先的過去,就不知自己的未來」之認西裝知,平日對於泰雅族語的傳承不遺餘力,但是2004年的艾利風災,雖然是一場災難,卻也讓學校校長與老師帶領學生與家長,結合派出所、教會與村民的力量,利用教育部永續校園、教育優先區的經費,將風災所帶來的土石、漂流木,著手興建成泰雅文物館、穀倉、文化平台、階梯教室,充分結合整個社區的汗水與笑聲,合力興建不同風貌、真正屬於每一個人的校園風光。 硬體的重建已讓人動容,無私的奉獻更讓人感動。桃山的老師為了讓部落的孩子能夠將音樂才華有所襯衫啟蒙,每日放學之後,自願留校至六點,義務指導孩子彈鋼琴、拉小提琴,但因有心參加的人數較多,只好讓孩子分天輪流上課,只是這樣一來,老師幾乎得天天留校;怕孩子回家後沒有良好的讀書環境,每天晚上六點到八點,老師還會輪流到教會進行夜間陪讀。問到這些部落史懷哲是否感到疲憊,他們靦腆的表示,當老師本來就是為孩子多做一點,尤其是部落的孩子。 「如果不懂愛與傳承,學習就會失去意義」,桃山的師長認為社會給予孩子很多幫助,孩子也應學習汽車借款回饋。於是學校招募愛心小天使,先給予基本訓練,然後利用星期三下午沒課的時候,由學校老師帶領到部落獨居老人的家中幫忙,用泰雅語與老人家聊天,順便整理環境。他們的善行已獲得馬偕醫師的認同,表示日後將會一同前往,給予獨居老人醫療上的協助。 來到桃山,看到感動;來到桃山,看到微笑,也看到台灣教育美麗的未來!


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